Hola a todos! Aquí les comparto algunos de los testimonios de Familias que han optado por no enviar a sus hijos a los sistemas escolarizados, estos testimonios me han motivado de diversas maneras, algunos han tocado mi mente y corazón. Pienso que aunque estamos separados por kilómetros de distancia, nos une el hecho de optar por estas alternativas de vida y aprendizaje: Homeschool, Unschool.

Olga de Naolschool (Colombia) nos dice:
Una vez se es homeschooler, no se deja de serlo, porque Nata ve la vida y el mundo como un todo, yo soy la que piensa que ella estudia y necesita vacaciones como los niños de colegio, pero no es así, (eso demuestra que aun no he desescolarizado mi pensamiento del todo, aunque me alegra comprobar que mi hija no tiene esos problemas), Nata no estudia, ella vive, aprende de todo en todo momento, y aunque lleve un currículo autónomo, las habilidades que ha desarrollado, tanto, físicas, como mentales y a nivel del pensamiento, no toman vacaciones ni recesos.
 Mario de Supraescolar  (México) nos dice:
Cuando conocí a mi esposa, ella me presentó un paradigma educativo alternativo del que yo nunca había oído, popularmente conocido como educación en el hogar, o “homeschooling”. Antes de casarnos, discutimos de muchos temas pero ninguno fue tan intenso como el de la educación para nuestros futuros hijos. Ella creía en formas educativas fuera de lo convencional y quería conocer mi opinión al respecto.
Así que empecé a preguntar y a leer sobre el tema. En cuanto descubrí las nociones básicas de este modelo, me dije: “¡No way, José!… ¡Esto es para locos!” Obviamente, mi esposa insistió en que no me cerrara hasta que estudiara más a fondo el tema. Así que comencé a interesarme y profundizar más en el tema. Tuve oportunidad de conocer a algunas familias que ya educaban a sus hijos fuera del sistema educativo tradicional. Finalmente, me convertí en uno de esos locos que ahora ven y disfrutan el mundo de manera distinta a los demás.
Hoy, tenemos tres pequeños muchachos que nunca han ido a la escuela. Niños que no necesitan ir a la escuela para aprender y que quizás sólo asistan a la universidad si llegara a ser necesario para su plan de vida.
Yvonne de Welivelearning, (España) nos dice :
En mi opinión, el “hándicap” lo tenemos los adultos, los padres. En especial las mamás. Creo, por no decir sé, que todos los niños nacen siendo autónomos, auténticos, curiosos… pero con el tiempo los vamos “domesticando”, “domando” y les acabamos robando lo más preciado: la motivación intrínseca y la curiosidad intelectual innata. Solemos hacerles lo que nuestros padres, inconscientemente, también nos hicieron. Hay muy pocos seres humanos criados con libertad de decisión y de elección y con respeto y en los cuales se haya confiado. A la mayoría nos han dicho (con palabras o sin ellas) cosas como: “hay que estudiar para llegar a ser alguien, tú no sabes nada, los adultos siempre tenemos razón, esto no se hace así, qué sabrás tú, ahora no es el momento, eso son tonterías, no te puedes levantar todavía, no salgas, vas a caerte, no subas, me pones de los nervios, pesado, es que no te enteras, tú no tienes razón, yo sé más que tú, aunque no te guste hay que hacerlo, para conseguir cosas hay que sufrir, cállate, mírame, no lo toques, vete, déjame, no me molestes, ahora no puedo, por qué lo digo yo, hazlo y punto…” Podría seguir hasta mañana. Con todos estos introyectos ¿cómo vamos a poder, nosotros, dar a nuestros hijos esa libertad que no conocemos?, ¿cómo vamos a confiar en ellos en que sí van a aprender todo aquello que vayan a necesitar sin que les tengamos que estar dirigiendo y programando si nunca confiaron en nosotros?. ¿Por qué muchos adultos necesitamos hacer las cosas bajo presión o porque alguien nos lo manda y si no es así, simplemente, no lo hacemos? La respuesta es fácil, porque así es cómo nos lo enseñaron. Tuvimos que pasarnos muchos años haciendo y estudiando cosas que no queríamos y aprendimos la lección muy bien: Si no nos obligan no lo hacemos, si no nos sentimos obligados no hace falta hacerlo…

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vickyrengifo@homeschoolingperu.com

Estuve leyendo en estoy días "La Mente absorbente del niño" de María Montessori, sobre el aspecto social y encontré algo que me gustó:
"El mayor perfeccionamiento de los niños se produce a través de las experiencias sociales"


Bryan con un grupo de amigos de diferentes edades 

Montessori siempre apostó por crear "Ambientes psíquicos" (escuelas) con niños de distintas edades porque ella creía que:
Los pequeños ven lo que hacen los mayores y les piden explicaciones y éstos les dan de buena gana, entre ellos existe una armonía y una comunicación que raramente existe entre un adulto y un pequeño, ella decía que entre niños de distintas edades se produce una Osmosis Mental.
Niños mayores cuidando a un pequeño mientras juegan

















Allí la importancia de que la escuela tradicional cambie su sistema de edades similares.

En las familias con varios niños ,nos dice Montessori que la crianza y educación es más sencilla por la razón que los niños tienen compañía..de niños de diferente edad

Para ella, el hecho que haya niños reunidos de diversas edades en un grupo permite que éstos desarrollen verdaderas virtudes sociales como La Paciencia (al esperar por un juguete, esperar el turno, etc.) y La Conciliación al resolver entre ellos los problemas, muchas veces sin la intervención de un adulto.

He podido observar en la experiencia que tuve en Lima con el grupo Homeschooler como los niños interactúaban , se fortalecían  y aprendían unos de otros.

De allí la importancia para las familias, homeschoolers o no, de crear grupos sociales "multiedad" para que nuestros hijos puedan nutrirse y perfeccionarse a través de las experiencias sociales que se obtengan de ellos.

Bendecidas son las familias homeschoolers que tienen  más de un niño en casa (hermanos, primos , sobrinos y más) pero para las que tienen un hijo único como en mi caso, podemos contar con otras opciones:

Los grupos de apoyo homeschoolers
Los talleres
Taller de artes plásticas en Trujillo

Los vecinos del barrio
Los grupos de juego 

Los niños de la escuela dominical
Los hijos de nuestras amigas  y más. 

Los cuáles son siempre de edades diversas y son lo ideal para fomentar el aprendizaje de habilidades sociales.

Termino con esta reflexión de María Montessori:


"...¿Qué es la vida social sino resolver problemas, comportarse bien y proyectar planes aceptables por todos? Piensan que la vida social consiste en estar sentados uno junto a otro,escuchar a alguien hablar, jugar en cortos recreos y participar de escasas excursiones; pero esto no es vida social"

Definitivamente los grupos sociales son importantes para todas las familias sean homeschoolers o no, es nuestro deber poner en primer lugar a nuestro hogar y luego encontrar, organizar y/o crear otros grupos sociales en los cuales nuestros hijos puedan perfeccionarse y crecer a través de experiencias sociales edificantes.

¿Qué otras ideas tienes para fomentar el desarrollo de habilidades sociales en tus hijos?



Estuve investigando un poco mas sobre esta importante alternativa de educación "HomeSchooling" y la relevancia de educar a nuestros pequeños en casa, encontré mucho información al respecto, pero me llamo bastante la atención una entrevista que se hizo a Christofer Clouder quien es experto en pedagogía alternativa.

Christofer Clouder es presidente de la Federación de Escuelas Waldorf, se trata de uno de los educadores más queridos y autorizados para hablar sobre la pedagogía Waldorf: 2.000 escuelas de educación primaria, secundaria y bachillerato y 1.900 de educación infantil en más de 90 países, desde los más desarrollados hasta los menos.

Christofer Clouder en la entrevista concedida a Imma Sanchís en La Contra de La Vanguardia el menciona lo siguiente:  

  • El aprendizaje viene a través del juego y que todos los niños vienen con talentos, y cuando ellos saben que los adultos a su alrededor respetan esos talentos, pueden hacerlos florecer.
  • No competimos, pero las notas que obtienen y la adaptación a la universidad de los niños educados con este sistema son claramente superiores a la media, y tienen habilidades sociales de tolerancia y de creatividad remarcables según demuestran los estudios realizados en Austria, Suecia y Alemania.
  • Necesitamos buenos educadores, es decir: Padres y profesores, las escuelas deben ser centros de relación y de intercambio.


Me gusto bastante la manera como lo enfoca al hablar de educación, y en especial lo antes mencionado " El aprendizaje viene a través de los juegos" 100% confirmado, el trabajo de nuestros niños es jugar. Si mas preámbulo he aquí la entrevista , no se lo pierdan = )



Este es la entrevista


Tengo 60 años. Nací en York y vivo en Sussex, en el sur de Inglaterra. Estoy licenciado en Humanidades y toda mi vida la he dedicado a la pedagogía: ahora formo profesores. Casado, dos hijos y cuatro nietos. Soy un socialdemócrata. Creo que el hombre no es sólo lo físico, sino que también es una entidad espiritual que debe desarrollarse.
El sistema pedagógico Waldorf es todavía hoy revolucionario.

Sí, pese a que lo inició un filósofo austriaco a principios del siglo XX, Rudolf Steiner.
¿En qué se basa?La idea fundamental es que la educación debe respetar y apoyar el desarrollo fisiológico, psíquico y espiritual del niño. Un buen desarrollo emocional es la garantía para un buen desarrollo intelectual.
Primera fase, de los 0 a los 7 años.En esta fase los niños se relacionan con el mundo físicamente, el aprendizaje viene a través del juego. Pero lo básico a esta edad es que se sientan arropados y seguros. Todos los niños vienen con talentos, y cuando ellos saben que los adultos a su alrededor respetan esos talentos, pueden hacerlos florecer.
¿Y el aprendizaje más académico?Más adelante, porque lo importante a esas edades es que los niños sean niños. Hay mucho tiempo para ser adulto y muy poco para ser niño. Fíjese en el desarrollo del cerebro: los niños aprenden a través del movimiento. Un niño sentado en una silla es algo extraño al proceso de aprendizaje.
¿No les enseñan ni a leer ni a escribir?No. A través del juego se les dan las capacidades del lenguaje para que en la siguiente etapa aprendan rápidamente a leer y escribir. Tienen muchas experiencias de escuchar y de hablar. Lo fundamental es que perciban que aprender es una experiencia alegre, así pasan a la segunda etapa con muchas ganas de aprender.
¿Qué define la etapa de los 7 a los 14?Lo importante en este periodo no es tanto lo que aprenden como la relación que tienen con lo que aprenden. Porque lo que uno aprende, con el tiempo lo olvida, pero no olvida lo que ha sentido respecto a lo que ha aprendido. Es la etapa de los sentimientos. Según las últimas investigaciones neurológicas pensamos a través de nuestros sentimientos.
¿Qué es lo importante en la pubertad?Ahora sí, el intelecto, porque es ahora cuando se acercan a las materias de una manera más analítica. Pero durante todas las etapas las actividades artísticas son esenciales y centrales; y en nuestras escuelas viven sin la presión de los exámenes.
¿Y luego se adaptan a las exigencias de la universidad?No competimos, pero las notas que obtienen y la adaptación a la universidad de los niños educados con este sistema son claramente superiores a la media, y tienen habilidades sociales de tolerancia y de creatividad remarcables según demuestran los estudios realizados en Austria, Suecia y Alemania.
¿Por qué cree que es así?Porque han adquirido un sentido de la autovalía a través del trabajo artístico y han aprendido a amar el estudio. Es muy importante que los niños tengan desafíos en la educación, pero la educación es integral y no todo se puede examinar, por ejemplo la empatía del niño.
Valor fundamental para ser feliz.El niño debe competir consigo mismo, no con sus compañeros, esa educación emocional les da seguridad y capacidad de colaboración.
Cada vez son más los niños con déficit de atención e hiperactivos, ¿por qué?Son problemas que corresponden a nuestro tiempo. Convertimos a los niños en consumistas. Y el consumo, por definición, nunca se satisface, siempre hay algo mejor, y los niños son muy vulnerables a eso.
Los niños tienen mucho estrés y desde muy jovencitos. Demasiadas obligaciones. La tensión de medirse con los otros y la que soportan por un suspenso es un drama en su vida.
Ustedes cambian exámenes por atención.Así es, un profesor sigue a un alumno en las materias principales durante muchos años, no necesita examinarlo para conocer su nivel. Otro punto de estrés es la tecnología moderna, útil y beneficiosa en general. Pero a los niños, expuestos horas y horas frente a pantallas, eso los limita respecto al mundo.
¿Por qué?El mundo deviene un entretenimiento; esperan que las cosas cambien rápidamente porque eso es lo que ellos ven continuamente en la televisión, ordenadores y videojuegos.
¿Qué es lo más importante que podemos dar los padres?Ser padre hoy día es difícil, porque la extensión de la familia tradicional se ha perdido y con ella la diversidad de modelos. Y también han perdido el contacto con la naturaleza, que es muy nutritiva para ellos. Mi consejo sería que los padres sean conscientes de que sus hijos necesitan naturaleza y tiempo, porque la palabra que más oyen es corre.
¿Tiempo para ellos y tiempo con ellos?
Sí, en Inglaterra el tiempo que pasan los padres con sus hijos a diario son 12 minutos. Y también necesitan tiempo para desarrollar su imaginación, para aburrirse y para soñar. ¿Me pedía un consejo?

Sí. Einstein decía que si quieres que tu hijo sea sabio, cuéntale historias; y si quieres que sea más sabio todavía, cuéntale más historias. Cuéntenles a los niños historias cada día, cuentos y más cuentos de hadas.
En la pubertad, ¿cómo tratarlos?El descubrimiento del amor más allá de la familia es un momento decisivo que el currículo escolar debe tratar dándoles pistas, ofreciéndoles textos literarios de calidad con los que puedan pensar e identificarse.
Lo de siempre, buenos maestros.Necesitamos buenos educadores, es decir: profesores y padres, las escuelas deben ser centros de relación y de intercambio.
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Aquí les dejo con algunas preguntas, espero leer sus comentarios. Gracias


  1. ¿Ustedes que piensan sobre esta forma de educación alternativa?
  2. ¿Ustedes creen que la mejor forma de aprender que tienen nuestros pequeños es jugando?


Noviembre es un mes especial para mí.  Mis dos amores cumplen años, mi amor chiquito cumplirá 5 años y si estuviera escolarizado haría promoción en el Jardín de niños.

Qué reflexiones puedo hacer en este tiempo:

Puedo decir que elegir no enviar a mi hijo a un jardín de niños ha sido una de nuestras mejores decisiones. En este tiempo he podido ver y sentir que nuestra conexión familiar crece y se fortalece.




En sus cortos 5 años mi pequeño Bryan "Ha aprendido a aprehender" es autómata en las cosas que desea aprender, puedo decir con cierta vanidad que él no sabe lo que significa "Ven niño hoy aprenderás esto"  

Bryan tiene un gran interés en los números, hay días que despierta y nos pregunta: Mami, ¿Cuánto es 10 cubos de mil? (base10) o coge una wincha y pregunta ¿Por qué 100 pulgadas es más largo que 100 centímetros? y puedo seguir con todos esos momentos mágicos y chispeantes donde su interés genera aprendizajes significativos y profundos. Definitivamente el tiene una mente inclinada a lo lógico matemático, desde ahora me dice que cuando crezca va a construir casas de verdad.

Ya casi he terminado de regalar todos los libros de aprestamiento (con hojas lindas para trabajar nociones) pues no las necesita, mi mente escolarizada y mis ganas de verlo hacer "tareitas" aún guardaban esperanzas de usar los libros.

Me he convertido especialista en grupos de paseo, por ser hijo único he realizado esfuerzos mayores por crear situaciones donde pueda desarrollar habilidades sociales, visitas a la familia, organización de tardes de juegos, picnis en el parque, días de playa, citas en playground, visitas a diferentes instituciones y puedo seguir. 

Con alegría puedo decir que va progresando y que la idea de que los niños homeschoolers o unschoolers son antisociales, que viven en una burbuja y son raros es un MITO.

Por estos días Bryan despierta y nos dice quiero escribir lo que he soñado y nos dicta sus sueño y si desea dibuja o nos indica como dibujar, luego le muestra la hoja a todos y pide que lean su sueño.

Muchas personas me escriben y preguntan como empezar y que hacer para ser homeschoolers/unschoolers, les puedo decir que empieza en el corazón es un deseo de ver a tu hijo crecer naturalmente, de aprender según sus intereses, de conectar a tu familia...si lo deseas con todo tu corazón luego viene lo demás..mi frase es "El amor aleja todo temor" yo amo el educar sin escuela, no tengo miedo a la presión social, familiar, educativa, sé que vamos por buen camino y eso me basta. 

Si necesitan respuesta a muchas de sus preguntas, les invito a visitar la sección "preguntas y respuestas" (FQs) en una de mis pestañas del blog, o pueden ir directamente en este link.



Olga Lucía Torres , es madre de una niña de 7 años de nuestro país vecino Colombia  en su blog Naolschool
Ella nos dice: Para aquellos padres que están iniciando este camino y tienen dudas y se preocupan diariamente preguntándose; Estaremos haciendo lo correcto?, para ellos dedico estas respuestas, ustedes anexen su propia reflexión:

Homeschooling es...

Darse la oportunidad de aprender en equipo y que mejor equipo que la familia.
  • Romper la relación tradicional de profesor-alumno, alumno-profesor.
  • Cambiar los hábitos de aprendizaje y construir conocimiento.
  • Crear identidad individual, nuestros hijos son únicos e irrepetibles.
  • Situarse en el nivel de los cambios que necesita el mundo.
  • Crear condiciones en las cuales se puedan estructurar nuevas formas de aprendizaje.
  • Abandonar la actitud pasiva del estudiante.
  • Abandonar la actitud conformista de quien asume el reto de guiar.
  • Ayudar a mi hijo a aprender conmigo.
  • Una concepción diferente de las situaciones y teorías de enseñanza-aprendizaje.
  • Tener una observación critica y analítica de las situaciones que nos rodean.
  • Leer la realidad.
  • Afrontar las situaciones de la vida real.
  • Desarrollar nuestras habilidades mentales de forma conciente.
  • Abandonar el conocimiento fraccionado en materias y contenidos.
  • Reconocer el conocimiento como uno solo, dispuesto para nuestro máximo desarrollo.
  • Ayudar a mi hijo a encontrar sus estrellas.
  • Cambiar mis estrellas.